Les perspectives de la réforme de la 1ère année d'études commune aux professions de santé

Compte-rendu de l'intervention de Mr Braichet représentant du Ministère de la Santé lors de l'assemblée générale du CEFIEC* les 21,22,23 mai 2003

Devant un parterre de représentants d'IFSI* et d'IFCS*, directeurs et formateurs confondus,

Mr Braichet introduit la séance par cette phrase :

«Pour l'instant, rien n'est décidé, actuellement tout ce qui est étudié ou écrit ne sont qu'hypothèses et suppositions »

La Commission pédagogique nationale présidée par Mr Domitien DEBOUZIE Président de l'Université Claude Bernard Lyon I, présentera son Rapport d'étape provisoire du 31 mars 2003, au Ministre de la Santé, fin juin 2003.

Il comprend les :

• Les modalités de mise en place de la 1ère année commune
• La définition du programme des études

Quels sont les objectifs de la réforme ?

Mr Braichet utilise cette phrase : « C'est une  CHANCE !»

• Permettre à l'ensemble des étudiants d'acquérir une culture commune afin d'éviter le corporatisme et les cloisonnements dans l'intérêt du patient.
• Résoudre le problème des reçus - collés de PCME1, afin d'éviter ce gâchis humain et de pouvoir proposer aux étudiants de choisir plusieurs concours à l'issue de l'année commune
• Valider cette première année universitaire permettrait une reconnaissance de niveau et une valorisation du diplôme d'IDE entre autres, par rapport à la France et à l'Europe
• Permettre à l'Etat de maintenir le Numérus Clausus et les Quotas

Quels sont les principes retenus ?

• Une culture commune
• La conservation du niveau de recrutement
• Les concours distincts dans chaque profession sans qu'il n'y ait de véritable hiérarchisation entre les concours
• La possibilité pour les candidats d'en préparer plusieurs
• Les redoublements possibles
• La mise en place de passerelles entre les études et la carrière, pour plus de fluidité et de décloisonnements entre les professions

Quels sont les problèmes qui restent à résoudre ?

• Définir le périmètre de chaque profession de santé concernée ainsi que le calendrier de mise en ouvre de la réforme
• Préciser l'articulation des études de santé avec le cursus Universitaire Européen comme suit :
  • LMD =  Licence / Master / Doctorat
  • Avec mise en place d'un système de passerelle européen
• Déterminer la durée des études pour les IDE (1+3 ans ou ?)
• Revoir les programmes actuels pour éviter les redondances et éventuellement opérer une refonte des modules pour en vérifier la pertinence
• Déterminer l'organisation matérielle
• Imaginer le devenir des IFSI et leur articulation avec les Universités

En ce qui concerne la durée des études, pour l'instant l'impératif européen est de 4600heures pour la formation IDE, contrairement aux 4760 heures pratiquées actuellement.

Quels sont les arguments qui plaident en faveur de l'allongement de la durée des études IDE ?

• Il existe peu de congés contrairement aux autre étudiants
• Le contenu des programmes IDE est très dense, il y a peu de place pour la « Respiration pédagogique » qui correspond au temps nécessaire aux étudiants pour intégrer les connaissances.

Mr Braichet rappelle qu'actuellement la tendance en terme de formation évolue vers un nouveau concept qui serait de proposer aux professionnels de se former tout au long de la vie. Ceci serait réalisé individuellement et sur la base du volontariat et viserait à approfondir les compétences et à les orienter vers des domaines plus spécifiques voire spécialisés. Des moyens seraient ainsi mis à la disposition des volontaires pour leur permettre de reprendre leurs études plus facilement

La nouvelle loi de 2002 sur la VAE* offre une piste de réflexion en ce sens.

Quel est le devenir des IFSI ?

Deux impératifs sont à conjuguer :

1. Le maintien :
   • du caractère professionnalisant de la formation IDE
   • des pratiques pédagogiques actuelles, reconnues pour leur qualité
   • la proximité avec les hôpitaux et les autres lieux d'exercice professionnel pour faire vivre l'alternance
2. Une revalorisation de cette formation par :
   • L' accession possible aux formations universitaires sous forme de modules spécifiques et ponctuels en fonction des besoins
   • Le changement de statut juridique des IFSI qui permettraient de créer des conventions avec les Universités et/ou l'Education Nationale

Pour l'instant rien n'a été dit sur le devenir des Directeurs de soins et des formateurs en IFSI ou IFCS.

Une commission de travail réfléchit actuellement à la construction du nouveau programme conduisant au Diplôme d'Etat Infirmier.

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Comité de rédaction Infirmiers.com
Juin 2003
*CEFIEC : Comité d'entente des formations Infirmières et Cadres

*IFSI : Institut de formation en soins infirmiers

*IFCS : Institut de formation des cadres de santé

*VAE : Validation des acquis et de l'expérience : Loi de modernisation sociale - Loi N°2002-73 du 17 janvier 2002