L'infirmière scolaire

Les jeunes enfants et la grippe A : les précautions à prendre

• Vous représentez un établissement accueillant de jeunes enfants : la conduite à tenir

• Votre enfant a moins de 3 ans : quels sont les gestes à adopter ?

Retrouvez toutes les informations utiles et pratiques concernant le métier d'Infirmier Scolaire. Du recrutement à l'évolution de carrière, www.infirmiers.com vous propose de découvrir l'exercice de la profession d'infirmier dans ce domaine, tout en vous donnant la possibilité de vous exprimer sur le forum et de rechercher un emploi dans ce domaine, grâce au site www.emploisoignant.com

Inscription au concours de recrutement

Concours unique sur titre d'infirmier(e)s du ministère de l'Education nationale

Condition d'accès (articles 5 et 5 bis de la loi n°83-634 du 13 juillet 83 modifiée, article 19 et suivants de la loi n°84 du 11 janvier 1984 modifiée et décret n°94-1020 du 23 novembre 1994 modifié).

Pour être autorisé à se présenter au concours, les candidats qui peuvent être ressortissants d'un État membre de l'Union Européenne ou d'un autre État partie à l'accord sur l'espace économique européen doivent remplir les conditions générales fixées par la loi n°83-634 du 13 juillet 1983 modifiée portant droit et obligation des fonctionnaires, c'est à dire :

• posséder la nationalité française ou la nationalité de l'État dont ils sont ressortissants;

• jouir de leurs droits civiques;

• ne pas avoir au bulletin n°2 de leur casier judiciaire (ou autre support selon l'Etat) de mention incompatible avec l'exercice des fonctions;

• se trouver en position régulière au regard du code du service national de l'Etat dont ils relèvent;

• remplir les conditions d'aptitude physique pour l'exercice de leur fonction;

• Aucune limite d'âge n'est opposable

être titulaires au moment des épreuves soit :

• du diplôme d'État d'infirmier(e) ou autre diplômes, certificats ou titres mentionnés à l'article L.474-1 du code de la santé publique;

• du diplôme d'État d'infirmier(e) de secteur psychiatrique;

• de l'autorisation d'exercer définitivement la profession d'infirmier(e) sans limitation ou uniquement dans les services des administrations de l'État.

  Aucune dérogation aux conditions énoncées ci-dessus n'est accordée.

Nature des épreuves : arrêté signée le 31 mai 2004

Les candidats doivent constituer un dossier, déposé lors de la confirmation d'inscription, (qui se fait par minitel), comportant obligatoirement :

• une copie des titres et diplômes acquis;

• un CV détaillé indiquant les formations suivies, les emplois occupés, les stages effectués, et le cas échéant, la nature des activités et travaux qu'ils ont réalisés ou auxquels ils ont pris part.

Épreuve écrite d'admissibilité (durée 3 heures- coefficient 1)

Elle consiste en l'apport de réponses à une ou plusieurs questions concernant la profession d'infirmier(e). Ces questions portent sur les matières figurant au programme fixé pour l'obtention du DE d'infirmier et sont abordées dans le cadre des missions que sont amenés à remplir les infirmier(e)s du ministère chargé de l'Education nationale. Nul ne peut être déclaré admissible s'il n'obtient une note fixée par le jury, qui en tout état de cause ne peut être inférieure à 8/20.

Épreuve orale d'admission

Cette épreuve consiste en un entretien du candidat avec le jury .
Elle débute par un exposé du candidat d'une durée de 10 minutes environ sur sa formation, et le cas échéant, son expérience professionnelle; le candidat peut, s'il le souhaite, développer également un projet professionnel.
Cet exposé est suivi d'une discussion avec le jury d'une durée de 20 minutes environ. Cette discussion s'engage à partir des éléments présentés par le candidat au cours de son exposé et ceux qui figurent dans le dossier qu'il a déposé lors de son inscription. Elle est destinée a apprécier la motivation et les qualités de réflexion du candidat, ainsi que ses connaissances professionnelles et son aptitude à exercer sa profession au regard des missions qui sont dévolues aux infirmier(e)s du ministère chargé de l'Education nationale.

Seul, l'exposé et l'entretien avec le jury donnent lieu à notation, à l'exclusion du dossier déposé par le candidat lors de son inscription.
Nul, ne peut être déclaré admis à cette épreuve s'il n'obtient une note fixée par le jury qui ne peut être inférieure à 10.

Dispositions d'ordre général
Chaque épreuve est notée de 0 à 20

A l'issue de l'épreuve orale d'admission, le jury dresse la liste de classement par ordre de mérite des candidats déclarés admis, en fonction des points obtenus par chaque candidat sur l'ensemble des épreuves.

Liens utiles :
http://www.afpssu.com/, vous y trouverez de nombreuses informations ;
http://www.ac-creteil.fr/rectorat/recrut/infirmier.html, la page de l'académie de Creteil pour le concours sur titre des infirmiers et
http://www.education.gouv.fr/personnel/metiers/infirmier.htm

Exemple épreuve écrite - Questions de l'académie de CRETEIL du concours 2004/2005

Question n°1 /12 points
Vous êtes infirmière dans un lycée. Une élève de 17 ans arrive à l'infirmerie soutenue par 2 élèves de sa classe. Elle vous avoue avoir avalé une boîte d'antidépresseurs au sein de l'établissement (boîte trouvée dans la pharmacie familiale). Elle en a parlé à ses camarades qui en sont choquées. Quelle sera votre démarche immédiate? Quelle sera votre action immédiate et au retour de l'élève dans l'établissement ?

Question n°2 /4 points
Vous êtes infirmier(e) dans un collège. Un élève se présente à l'infirmerie pour une epistaxis modérée spontanée. Il vous explique que cela lui arrive souvent. Comment prenez-vous en charge cet élève ?

Question n°3 /4 points
Vous êtes infirmir(e) en collège, le chef d'établissement vous informe qu'un élève porteur d'une achondroplasie(forme de nanisme) doit intégrer le collège à la prochaine rentrée scolaire. Quel sera votre rôle auprès de la communauté scolaire?

- Annales 2005 - 2006 de l'académie de Créteil

Évolution de carrière

Décret n° 94-1020 du 23 novembre 1994
Classement des infirmier(e)s de l'Education natinale selon les grilles de la fonction publique hospitalière

Deux niveaux :

• classe normale comprenant 8 échelons de l'indice majoré 307 (1er échelon) à 480 (8ème échelon)

• classe supérieure comprenant 6 échelons de l'indice majoré 410 (1er échelon à 533 (6ème échelon)

Vous pouvez vous reportez à ce décret pour en voir les applications...
A noter, les infirmier(e)s puéricultrices, IBODE, IADE, sages-femmes, cadre de santé (cadre A) ne peuvent entrer à l'Education nationale puisque nous n'avons pas d'accès en catégorie A . La mobilité fonction publique est donc réduite, et personne ne s'en émeut...

GRILLE DES TRAITEMENTS au 01 juin 2008

(1) trois zones de traitement puisqu'une zone ne perçoit pas d'indemnité de résidence

Pour ceux et celles qui ont adhéré à la MGEN les prélèvements sont de 2, 50 % sur le traitement indiciaire brut + les indemnités,

NBI

Pour ceux et celles qui ont une NBI, ils/elles doivent ajouter, par mois :

10 points : 45, 56 €

15 points : 68, 35 €

20 points : 91, 12 €

Indemnités brutes

Pour les trois premiers échelon du premier grade, ajouter tous les mois les Indemnités d'Administration et de Technicité (IAT) :

142,42 € (BOPA 2008 au 01/07/08)

Pour les échelons supérieurs, infirmières non logées, ajouter tous les mois l'IFTS (indemnité forfaitaire pour travaux supplémentaires)

207,54 € ( BOPA 2008 au 01/0708)

Sur ces indemnités et sur les avantages en nature, est prélevée la cotisation à la Caisse additionnelle de retraites, en plus des cotisations habituelles

Votre salaire sera donc : salaire net + supplément familial + indemnité nette - MGEN (si vous avez adhéré à cette mutuelle)

Plus d'informations sur le site de la Direction générale de l'administration et de la fonction publique

Mission des infirmières de l’Éducation Nationale

Cadre général

« S’inscrit dans la politique générale de l’Education nationale qui est de promouvoir la réussite des élèves et des étudiants, elle concourt à cet objectif par la promotion de la santé des jeunes et participe plus largement à la politique du pays en matière de prévention et d’éducation à la santé ».

Les missions répondent aux objectifs essentiels de la santé à l’école

• Favoriser les apprentissages, le projet personnel et la réussite scolaire de l’élève et veiller à son bien-être et à son épanouissement

• Participer dans le cadre de la mission éducative de l’école à la formation des jeunes, et améliorer leur capacité de mettre en valeur leur propre santé par des choix de comportements libres et responsables devant les problèmes de santé publique et de société qui peuvent se poser.

• Agir au sein de l’équipe éducative comme conseiller en matière de santé, pour une prise en charge globale de l’élève.

• Aider l’élève à construire son projet professionnel et personnel en collaboration avec les autres membres de l’équipe éducative (enseignants, conseiller d’éducation, d’orientation, assistants sociaux, médecins) chacun dans son champ de compétence? nécessité d’organiser efficacement le partenariat avec tous les acteurs du système éducatif.

• Contribuer à faire de l’école un lieu de vie et de communication, en prenant en compte : les conditions de travail, l’hygiène et la sécurité, les facteurs de risques spécifiques.

• Porter une attention particulière aux élèves en difficulté.

• Favoriser l’intégration scolaire des jeunes handicapés et des jeunes atteints de maladies chroniques.

• Contribuer à la protection de l’enfance en danger.

Fonctions des infirmiers scolaires dans les écoles et établissements

Sous l’autorité hiérarchique du chef d’établissement

• Rôle de conseiller en matière de prévention, d’éducation à la santé, d’hygiène et de sécurité auprès des directeurs d’école et des chefs d’établissement

• Présente au quotidien dans l’environnement des élèves tout au long de leur scolarité

• Référent santé tant dans le domaine individuel que collectif

• Rôle relationnel, technique, éducatif

Actions en direction de l’ensemble des élèves

Accueillir et accompagner les élèves : rôle relationnel,

L’infirmier joue un rôle :

• d’observation

• de dépistage

• de relais

Organiser les soins et les urgences : rôle technique

S’appuie sur :

• le décret n° 93- 221 du 16/02/93 relatif aux règles professionnelles des infirmières

• le décret n° 2004-802 du 29 juillet 2004 relatif à l’exercice de la profession d’infirmière et aux actes professionnels. (Parties IV et V du code de la santé publique)

• le BO hors série n°1 du 6/01/2000 : organisation des soins et urgences dans les écoles et établissements

• la circulaire du 2/03 1986 : il revient aux chefs d’établissement de mettre en place une organisation qui réponde au mieux aux besoins des élèves et des personnels : il s’appuie sur l’avis technique de l’infirmier.

Il appartient à l’infirmière d’évaluer le degré de gravité du cas et de donner les soins d’urgence à tous les élèves.
Sa responsabilité professionnelle est engagée par la décision quelle est amenée à prendre.
Son action s’étend aux différentes catégories de personnels en fonction dans l’établissement.

Contribuer par un dépistage infirmier à la visite médicale obligatoire entre 5 et 6 ans

Participation au dépistage des troubles de l’apprentissage.
NB : La participation des infirmières dans le cadre de ces bilans est à définir dans le cadre des pratiques académiques

Organiser un suivi infirmier : rôle technique, éducatif et relationnel

L’infirmière organise le suivi de l’état de santé des élèves en complément des VM obligatoires en vue de repérer les difficultés éventuelles de santé ou les élèves fragilisés (élèves signalés lors du bilan de la 6ème année ou en cours de scolarité comme étant en situation de fragilité)
A l’occasion de ce suivi, elle effectue :

• l’entretien

• les examens biométriques

• le dépistage des troubles sensoriels

• la vérification des vaccinations

Développer une dynamique d’éducation à la santé : rôle éducatif

Les actions d’éducation à la santé vise à rendre l’élève responsable, autonome et acteur de prévention.
Elles permettent également de venir en aide aux élèves manifestant des signes inquiétants de mal-être :

• usage de produits licites ou non

• absentéisme

• désinvestissement scolaire, repli sur soi

• conduites suicidaires

La contribution spécifique apportée par les infirmières en fonction de leur rôle propre se traduit principalement par

• les conseils et informations dispensés aux élèves lors des passages à l’infirmerie

• la coordination avec les autres partenaires institutionnels et intervenants extérieurs en qualité de référent santé dans l’établissement scolaire

• la participation à l’élaboration du projet d’école eu d’établissement

• l’évaluation des actions d’éducation à la santé

• l’implication dans le dispositif de formation initiale et continue des personnels

Mettre en place des actions permettant d’améliorer la qualité de vie des élèves en matière d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie

Elle portera une attention particulière sur :

• les locaux scolaires et notamment les ateliers ou des recherches ergonomiques peuvent être entreprises

• les installations sportives

• les internats

• les installations sanitaires

• la restauration collective

Les actions spécifiques

• organiser et réaliser le suivi de l’état de santé des élèves : rôle technique, éducatif et relationnel

• l’infirmière met en place un suivi particulier en organisant le dépistage des classes à risque (enseignement technique et professionnel)

• suivre les élèves signalés par les membres des équipes éducatives

• suivre les établissements de certaines zones rurales, d’éducation prioritaire ou établissements sensibles

• intervenir en urgence auprès d’enfants ou d’adolescents en danger (victimes de mauvais traitements ou de violences sexuelles)

• aider à la scolarisation des enfants atteints de handicaps ou de troubles de la santé évoluant sur une longue période.

Les actions de recherche

L’infirmière peut être amenée à effectuer des actions de recherche ou à des enquêtes épidémiologiques sur des indicateurs de santé à partir d’éléments en sa possession (cahier de l’infirmière)

Les actions de formation

L’infirmière contribue dans son domaine de compétence à la formation initiale et continue de l’ensemble des personnels de l’Education nationale, en particulier en matière de secourisme, gestes et postures dans le travail, ergonomie.

J’ajouterai qu’elle peut également être intervenante comme formateur sur des thématiques telles que :

• l’éducation à la sexualité,

• les addictions

• les comportements à risque etc…

Syndicats Infirmier Scolaire

SNAIMS-CAT (Syndicat National Autonome des Infirmières en Milieu Scolaire)
22, rue St-Vincent de Paul
75010 Paris
Tél : 01 42 85 37 79
http://www.snaims.net/

SNICS / FSU (Syndicat National des Infirmier(e)s Conseiller(e)s de Santé)
46 avenue d'Ivry
75013 PARIS
Téléphone : +33(0)1 42 22 44 52
Télécopie : +33(0)1 42 22 45 03
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http://www.snics.org/

SNIES (Syndicat National des Infirmiers(ères) Educateurs (trices) de Santé)
87 bis Avenue Georges Gosnat
94853 IVRY SUR SEINE Cedex
Tel : 01 58 46 14 95
Email : Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir.
http://snies.unsa-education.org/

Pour aller plus loin

• Chèques contraception : Ségolène Royal en appelle aux infirmières scolaires
• Chéquiers contraception, les syndicats infirmiers approuvent

• Les infirmières scolaires accueillent favorablement la « sur pilule du lendemain » SNICS FSU

• Les jeux dangereux dans les cours d’écoles, de lycées et collèges.

• Qu’est-ce que le SNIES UNSA Education?

• Infirmière scolaire - Explications sur le salaire

• Le dépistage approfondi en milieu scolaire : bilan de 6 ans (Grande section de maternelle - GSM)

• Le projet d'acccueil individualisé (PAI)

• Lettre ouverte envoyée au Ministre de l'Education Nationale par les infirmières scolaires (20/03/2006)

• Un document de Nathalie Lelièvre sur la protection de l'enfant, le secret professionnel et la maltraitance

• Rapport d'activités d'une infirmière scolaire à l'université - Un document de Véronique Ducard-Chrétien.

• Education : Le rôle clé de l’infirmière scolaire

• Un document PDF avec tous les liens "infirmière scolaire" intéressants que vous pourrez trouver sur le web. Réalisé par Guy ISAMBART

• Un document du SNICS ( Syndicat national des Infirmier(e)s Conseiller(e)s de Santé (SNICS) ) pour informer sur la profession d'infirmier dans l'éducation nationale.

• Genève : Colère des infirmières scolaires: «Le sens de notre travail se perd»

• Consultez les offres d'emploi sur le site emploi des soignants

• Les livres en rapport avec le métier d'infirmière scolaire

Revue professionnelle

La revue de santé scolaire et universitaire est une revue pluridisciplinaire destinée aux médecins, infirmières, psychologues et assistantes sociales exerçant en milieu scolaire et universitaire.
Elle a pour objectif d'informer, de former, d'actualiser les connaissances, de favoriser les échanges et les partages d'expériences afin d'accompagner les professionnels dans leur pratique quotidienne.

6 numéros par an
Editeur : Elsevier Masson
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Infirmière conseiller technique auprès du Recteur de l'Académie de Créteil
source : SNIES
Syndicat National des Infirmiers(ères) Educateurs(trices) de Santé

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