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Education thérapeutique : la législation avance

Un décret et un arrêté parus le dimanche 2 juin 2013 au Journal officiel mettent à jour le référentiel des compétences requises pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient (ETP), et décrivent celles nécessaires à la coordination d'un programme.

salle d'attente

Education thérapeutique : mise à jour du référentiel de compétences

En 2010, une série de textes sur l'éducation thérapeutique étaient parus, en application de la loi "Hôpital, patients, santé et territoires" (HPST) de 2009.  Un décret et un arrêté du 2 août 2010 définissaient 15 compétences nécessaires pour dispenser l'ETP. Ils s'appuyaient sur les recommandations de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) de 1998 sur l'ETP, en attendant la finalisation de travaux menés depuis la fin 2009 par l'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (Inpes), expliquait la notice des deux nouveaux textes lors de leur mise à concertation.

Ces travaux étant achevés, les textes parus le dimanche 2 juin 2013(1) remplacent le référentiel de compétences de 2010 en le scindant en deux parties. L'une porte sur la dispensation de l'ETP, l'autre sur la coordination des programmes. Chacune décrit six "situations-clés" auxquelles correspondent des "buts", des "activités" et des "compétences". Ces éléments sont répartis dans trois domaines : technique, relationnel et pédagogique, et socio-organisationnel.

Selon le décret en Conseil d'Etat , les compétences techniques permettent de "favoriser une information utile du patient sur la maladie et le traitement, de fournir les éléments nécessaires au suivi et à l'organisation". Pour la coordination, ces compétences "sont adaptées à la conception des dispositifs d'intervention et d'analyse des données ainsi qu'à la stratégie d'animation des équipes".Les compétences relationnelles et pédagogiques visent à "développer un partenariat...

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Commentaires (1)

marc nagels

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2 commentaires

#1

Le référentiel en éducation thérapeutique du patient, un référentiel de plus (de trop) ?

Bonjour,
Je viens de publier dans le n°9, octobre 2013, de la revue Recherches et Éducations un article sur la construction et l'utilité de ces référentiels en ETP.
Voici le résumé :
La réflexion trouve son origine dans la conception récente d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Après tous les autres secteurs, la santé publique se dote aujourd’hui de référentiels dans le but de professionnaliser ses acteurs et fait évoluer au passage la conception des référentiels : il ne s’agit plus seulement de lister des tâches et des exigences que les professionnels devraient respecter ; la compréhension de l’activité des professionnels en situation est maintenant au cœur de la réflexion. Les référentiels les plus récents marquent un point d’étape dans ce lent processus de rénovation de l’ingénierie de formation. Cet article analyse, du point de vue de la didactique professionnelle, les avancées et les limites du référentiel des praticiens de l’éducation thérapeutique du patient.
Et le lien vers l'article : http://rechercheseducations.revues.org/1768
Marc Nagels
CREAD - Université de Rennes 2
17 Mars Conseil
www.17marsconseil.fr