tutorat diffcile d'une esi 2e année

[CONGO94]

bonjour, depuis 2 semaine j'ai une esi 2e année. elle est âgée et redoublante 1ere année donc c'est son 1er stage a l'hopital. (stage chir dig de 5 semaines)

l'esi a d'enormes difficultés de memorisation, apprentissage.
je lui demande de noter les infos que je lui donne, rechercher les ttt et pathos mais elle écrit sans les apprendre.

niveau prise en charge de patient , l'ifsi lui demande 3/4 patients mais je lui en donne 1 pour l'instant car les difficultés sont énormes.

bien évidemment, je n'ai pas attendu le bilan mi stage pour lui faire 1 point sur son début de stage... mais je crains qu'il n'ai pas d'évolution de sa part.

je suis en difficultée par mon tutorat et elle est dans la difficulté face au stage. la situation a été évoquer avec les collègues et cadre. mon service est difficile en plus, donc la pedagogie face à cette esi est difficile. Malgré que j'emploi des mot simple , elle percute pas, elle semble ailleurs je pense qu'elle a des difficultés financières ou autres....

merci de l'avoir lue

[sergeant poivre et sel]

Bonjour CONGO94!
Avant toute chose, as-tu bénéficié-e d’une formation tutorat-encadrement des stagiaires?

Sinon nous parlions ici de ce genre de problème sur ce forum!

Les cas difficiles sont récurrents, il faut parfois être deux tuteurs formés pour les cas récalcitrants,,,

au-secours-probleme-avec-stagiaire-t196 ... S#p1200141

[Creol67]

Bonjour

Ses difficultés sont t'elles liées à :
- Une méconnaissance des pathologies ?
- Une méconnaissance des éléments fondamentaux d'une prise en charge ?
- Une sorte de je m'en foutisme ?
- L'absence de recherche ?

Cet ESI est elle dans une démarche d'apprentissage ou est elle là pour être là ?
Qu'est-ce qui selon vous caractérise ses difficultés et par voie de conséquence son absence de progression ?

[sergeant poivre et sel]

Peut-être êtes-vous occupé-e à lire le topic de 2007, je ne suis pas sûr que nous y trouviez les réponses.

Primo durée de ce stage ? Cela permet d’évaluer un étudiant par rapport à un stage d’observation ou d’apprentissage.

Très très grande différence !

Lorsque l’on met un stagiaire au bloc opératoire
15j en demi journée côté anesthésie/sspi et 15 autres côté instrumention, il ne peut s’agir que d’un stage d’observation mais vous pouvez néanmoins définir des objectifs de stage relevant 2)du savoir faire en plus du 1) savoir et 3) du savoir être. Exemple savoir habiller stérilement un chirurgien et pratiquer une ventilation au ballon-masque.

De toutes façons vous devez également connaître les prérequis de votre stagiaire, dans votre cas le module chirurgie a t’il été abordé ainsi que l’antisepsie?
Vous devez nuancer votre évaluation selon les prérequis.

Selon la durée de stage Votre évaluation portera sur le savoir (théorique) le savoir faire (bonnes pratiques) et le savoir être (comportement, curiosité, respect etc ).

L’évaluation, par rapport aux objectifs de stage que vous définissez conjointement avec ESI -service et étudiant doit être objective et mesurable avec effectivement un bilan mi stage et même avant si nécessaire. Adieu donc les critères subjectifs mais très courants genre prince charmant, beau-cul belle gueule…bcbg…,

Il faut donc côté tutorat encadrant se remettre AUSSI en question lorsque des difficultés interviennent.

Dans votre cas précis et en continuité avec ce que je viens d’écrire, il se peut que votre étudiant ait effectivement des soucis prégnants qui perturbent la scolarité.

Vous devriez les aborder avec lui non pas en « open bar » mais en comité restreint et éventuellement
en tirer des conséquences avec lui et l’ifsi.
Chaque stagiaire est différent et parfois on assiste à une métamorphose complète d’un étudiant. J’ai un cas en tête celui d’un étudiant quasi viré en 2e année et qui quelques années plus tard allait secourir des services avec son charriot d’urgence,,.

En tout cas avec la formation de tutorat pas de jugement à l’emporte pièce et les critères d’évaluation sont toujours mesurables et vérifiables.

Cette formation est franchement très utile par rapport à d’autres!