TEST PSYCHOTECHNIQUE, la notation et autres questions

[gregheu]

pour le 1er calcul je trouve aussi 160, mais le 2eme je trouve aucune des solutions proposées ><

[Fedje]

Pour le second, je trouve un résultat d'environ 41,5 m.

[Pibou]

Je le fait ce soir et je vous dit !

[stephisis]

Bonjour j'ai des difficultés en maths. J'arrête pas de faire des exos dans les livres mais je ne vois pas de progrès. Je désespère.
Est ce que vous avez des sites, livres et autres à me conseiller ?
Merci de votre solidarité

[Fedje]

Bonjour j'ai des difficultés en maths. J'arrête pas de faire des exos dans les livres mais je ne vois pas de progrès. Je désespère.
Est ce que vous avez des sites, livres et autres à me conseiller ?
Merci de votre solidarité

Dans ton cas, je ne suis pas sûr que les livres d'entraînement te soient utiles dans le sens où ceux-ci sont très souvent truffés d'erreurs. Il y a parfois/souvent des incohérences entre les énoncés et leurs corrigés qui risquent de t'induire en erreur ou ne pas te faire comprendre le mécanisme (surtout si tu rencontres des difficultés en mathématiques).
Opte plutôt pour des sites d'entraînement qui sont parfois gratuits ou peu onéreux.

[Soussita13]

[quote="Camilleea"][quote="Fedje"]J'ai deux exercices d'aptitude numérique que je pensais bien maîtriser mais les réponses du correcteur ne sont pas celles que je trouve et ses explications ne sont pas claires.

Ex 1 : Jean a dépensé le tiers puis le quart de son argent de poche. Il lui reste quatre-vingt euros. Combien avait-il d'euros initialement?

A : 50 B : 80 C : 140 D : 160 E : 180

Ex 2 : Un marchand a vendu le tiers d'un rouleau de corde, puis le quart du reste, puis le sixième de la longueur restante. Il reste encore 15 m. Quelle est la longueur initiale de la pièce de drap?

A : 3,6 m B : 6,25 m C : 18 m D : 36 m E : 62,5 m

[Soussita13]

Ex 2 : Un marchand a vendu le tiers d'un rouleau de corde, puis le quart du reste, puis le sixième de la longueur restante. Il reste encore 15 m. Quelle est la longueur initiale de la pièce de drap?

A : 3,6 m B : 6,25 m C : 18 m D : 36 m E : 62,5 m[/quote]

Bonjour, la solution pour l'exercice n:2 est 36m
Je n'arrive pas à joindre une image, pour vous monter comment j'ai procédé!
Alors: on appelle la longueur totale : a
a-[ (a /3) +(2a/3)/4+3{(2a/3)/4}/6] =15
a-[ (a/3) + (2a/12) +( a/12) ] =15
a-(7a/12) = 15
5a/12= 15
5a= 180
a= 36

[stephand]

Bonjour à tous,

pour introduire le sujet, je rappelle que lors de la présentation de l'épreuve on précise toujours si une mauvaise réponse entraîne des points négatifs ou non. Donc l'on sait alors si l'on peut répondre au hasard ou pas.

Ma question concerne le choix entre les 5 parties (en général: calcul, tests logiques, organisation ,2 sur la concentration)
Si l'on est archinul en calcul (par exemple), peut-on faire l'impasse sur cette partie pour se concentrer sur le reste ou risque-t-on d'être éliminé parce que l'on n'y a pas répondu?

Plus généralement, chaque question a-t-elle le même poids (un point à chaque bonne réponse quelle qu'elle soit) ou la partie calcul et tests logiques peut-elle peser plus lourd (par exemple 2 points pour les réponses bonnes en calcul et tests logiques et 1 point pour les réponses bonnes en concentration)

J'espère avoir été assez clair, merci pour vos remarques et réponses, cordialement, stephan

[Lenalan]

Un partie peut "peser" plus lourd qu'une autre, c'est IFSI dépendant. A toi de faire ton choix le jour J pour perdre le moins de points possible en ayant sous les yeux ce que vaut chaque partie...

[stephand]

Bonjour,
merci pour ta réponse. Mais le problème c'est qu'en général, on n'a pas d'indication sur le poids de chaque partie. La seule indication que l'on ait (à ma connaissance) c'est le "temps conseillé".
Peut-être y-a-t-il une corrélation... ou peut-être pas.

Ceci étant, dans l'incertitude, peut-être vaut-il mieux conseiller de ne pas sacrifier une partie?

Cordialement, Stephan

[Lenalan]

Si c'est pas précisé il vaut mieux éviter de sacrifier quoi que ce soit et de répondre à tout, sauf si les mauvaises réponses enlèvent des points. dans ce cas on ne remplit que ce dont on est sûr.
il n'y a pas de corrélation entre points et temps conseillé.

[stephand]

Donc implicitement, tu supposes qu'il y en général une pénalité si une partie n'était pas couverte.

Autrement dit le résultat n'est pas le même si on a 20+20+20+0+0 (60 bonnes réponses) et 12+12+12+12+12 (60 bonnes réponses également) en supposant un concours avec 100 questions et 20 questions par partie (toutes de même poids).

Je suis tout de même étonné que ce point ne soit pas abordé dans la partie présentation du livret parce que la stratégie de réponse n'est pas du tout la même.

Merci de tes éclaircissements

[Lenalan]

Il y a une autre composante: la notation spécifique des tests psychotechniques qui est de noter les gens les uns par rapport aux autres et non pas par rapport a un barème. Celui qui a le plus de bonnes réponses a 20/20 (même s'il n'a pas tout juste à 100%), tous les autres seront notés par rapport à lui. On peut donc avoir 7/20 dans un concours où les autres ont été très très bons, ou 15/20 pour exactement les mêmes réponses où les autres n'ont pas été bons.
Tout est expliqué ici: http://www.cervo-coaching.com/ifsi/a-pr ... -tests.php

Il y a qui ont 20/20 en ayant laissé en blanc plusieurs réponses!

Le "niveau" des autres candidats étant complètement imprévisible, tu ne peux pas préjuger et on ne peut faire aucun calcul sur les points que tu vas obtenir.


Je pense que tu te prends trop la tête: porte ton énergie sur l'entraînement de manière à pouvoir répondre à tout et pas à calculer sur quoi tu pourrais faire l'impasse

[stephand]

La pondération des notes par rapport à l’échantillonnage ne change rien par rapport à la question (à mon avis du moins).

En fait ce n'est pas moi qui me prend la tête (je suis formateur dans une prépa pour les tests psychotechniques) mais j'ai fait des concours blancs inspirés des derniers concours de l'AP/HP où il y avait (en gros) 3 épreuves de concentration, 1 épreuve de calcul et 1 épreuve de tests psychotechniques et il se trouve que certains de mes élèves ont eu tendance à privilégier naturellement les tests de concentration au détriment du reste...

Et certains d'entre eux ont été plutôt très bons sur les parties qu'ils ont remplies. Je me retrouve donc dans la situation que j'ai décrite (20+20+20+0+0 et 12+12+12+12+12) et donc la question que je me pose c'est le conseil que je dois leur donner.

"Continuer comme cela puisque vous obtenez 60 bonnes réponses ou bien ne forcez pas trop sur les tests de concentration pour être sûr de tout couvrir quitte à obtenir 15+15+15+5+5 (donc 55 bonnes réponses mais un peu mieux réparties)."

Il va de soi qu'il vaut mieux continuer à s'entraîner sur les calculs et les tests logiques pour assurer encore mieux et avoir 20+20+20+20+20.

Merci pour cette discussion et ton aide

[Lenalan]

Je n'adhère pas au concept "ne forcez pas trop sur ceci ou cela", pour moi on doit forcer sur tout sans exception, le but d'un concours est d'être meilleur que les autres. Si on ne force pas trop sur telle ou telle chose on risque de se faire doubler par celui qui aura forcé sur tout (il y en aura un paquet, je préfère être dans ceux-là que dans ceux qui auront calculé de manière à sauver les meubles).... On vise le 100% de bonnes réponses, rien de moins (enfin je vois les choses comme ça)...