Objectif de l'argumentation
Procéder à l'argumentation orale d'un travail écrit consiste en :
Préparer les supports :
Présentation du travail : Suivre le plan avec rigueur (Introduction, développement, conclusion)
Introduction
Développement
Conclusion
Exemple de grille d'évaluation utilisée lors de l'argumentation
Document écrit : note sur 10 points
| FORME 3 points | ||
| Présentation | 0,50 | |
| Clarté - propreté | ||
| Disposition générale | ||
| Illustrations : - clarté des croquis, shéma - valeur du choix : images, photo - disposition et commentaires | ||
| Présentation écrite | 2 | |
| Style | ||
| Orthographe | ||
| Richesse du vocabulaire | ||
| Plan : - logique - introduction adapté au sujet et pertinente - développement : proposition des divers points et enchainements - conclusion | ||
| Méthodologie | 0,50 | |
| Choix des moyens | ||
| FOND 7 points | ||
| Maitrise du sujet - Utilisation du raisonnement proposé | 3 | |
| Analyse : profondeur, étendu, détail | ||
| Synthèse : conclusion, clarté, rigueur | ||
| Capacités de questionnement | ||
| Capacités de formulation de problématique | ||
| Recherche et documentation | 2 | |
| Choix et richesse de la documentation | ||
| Valeur et étendu des demandes auprès des personnes ou institutions compétentes | ||
| Pertinence de l'observation | ||
| Exactitude | 1 | |
| Des données - absence d'erreurs - absence d'omission majeures - suffisantes | ||
| Des documents présentés | ||
| Des schémas | ||
| Honnêteté | 0,5 | |
| De la méthode : citations, références clairement indiquées | ||
| De la pensée - objectivité - distinction entre faits et opinions - respect des opinions contraires | ||
| Implication personnelle | 0,5 | |
| Idées, proposition ou suggestion de l'élève | ||
| Sens critique | ||
Argumentation orale : note sur 10 points
| Mots clés | 3 | |
| Maitrise du compte rendu | ||
| Synthèse présentée oralement par l'élève (plus éventuellemnt les compléments et les corrections) | 1,5 | |
| Connaissance générale du sujet | 1,5 | |
| Discussion - Animation | ||
| Position prise par l'élève qui défend ses idées | 1 | |
| Aptitude au questionnement | 2 | |
| Expression orale devant le jury | 0,5 | |
| Capacités d'animation | 0,5 | |
FORMATION EN IFSI
Études infirmières: la réforme doit renforcer la formation clinique et mieux protéger les étudiants
VIE UNIVERSITAIRE
Non aux frais différenciés pour les étudiants extracommunautaires, proteste la FNESI
SANTÉ MENTALE
Un outil pour mesurer le mal-être des étudiants infirmiers
PRÉCARITÉ
À Bordeaux des étudiants infirmiers dénoncent les retards de paiement de leurs indemnités de stage