-
L'augmentation du nombre de places en IFSI est actée
-
Formation en IFSI : des objectifs de recrutement qui peinent à être remplis
-
Recrutement : l'AP-HP part à la conquête des infirmiers
-
Universitarisation de la formation infirmière : l'expérimentation de 4 IFSI du Finistère
-
Apprentissage de la santé numérique : où en est-on ?
-
"Jeu de l'oie médicamenteuse" : support de pédagogie ludique
-
Comment être étudiant en soins infirmiers en période de pandémie de Covid-19 ?
-
ESI : "bouche-trou" d'un système de santé malmené par la crise
-
550 euros par mois pour les étudiants infirmiers (2e et 3e année) mobilisés face à la COVID19
-
Covid-19 : de nouveau engagés, les étudiants en santé doivent être protégés
-
Serious game "Sauve ma peau 2.0" se former pour maîtriser le risque d'escarre
-
Quotas pour les formations IDE et AS en apprentissage : le Premier ministre dit "stop"
-
Les tenues des ESI et EIPA seront désormais "fournies et entretenues gratuitement"
-
"Une adaptation de tous les instants pour être réactifs et se réorganiser, au jour le jour..."
-
"De chaque instant" : de nouveau au cinéma en solidarité avec les soignants
-
Hygiène : blouse ou pas blouse, voilà la question…
-
"Je réussis mes études en IFSI - 4e édition" : suivez le guide !
-
Sécurité sociale des étudiants : une mise en oeuvre définitive de la réforme
-
D’aide-soignante à étudiante en soins infirmiers : l’histoire d’une douloureuse mutation
-
Universitarisation... vers une filière universitaire complète pour les infirmiers
-
Formation initiale des infirmiers : le recours à l’apprentissage est "inapproprié"
-
La simulation : évolution incontournable de la formation en santé
-
Quid de l’inscription à l'université pour devenir IPA
-
ESI : à vos marques, prêt, pliez !
-
4e édition des Ateliers de la Santé proposés par l'Ifsi La Blancarde
-
Former les futurs infirmiers : une expertise en danger ?
-
A Rumilly, cela va être la CATA !
-
TFE – Le soin sans la parole, un défi ?
-
Clarification à propos de la laïcité dans les instituts de formation paramédicaux
-
"L'infirmière me dit ne pas mettre de gants volontairement..."
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2019
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2017
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2018
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2020
-
E-santé : quid de la formation des professionnels de santé à l'usage des outils numériques ?
-
Quand logique hygiéniste et logique éducative s'affrontent...
-
De chaque instant : "filmer l'apprentissage génère de l'émotion"
-
Suppression du concours d'entrée en IFSI : les formateurs s'interrogent
-
ESI version 2009 : mieux (se) comprendre pour mieux évoluer
-
Universitarisation des formations en santé : le Cefiec en 1ere ligne
-
Rentrée 2017 : + 173 euros sur la note pour les ESI
-
L'asepsie : une priorité requise lors des soins à domicile
-
"Apprenti" ou "diplômé" : une conduite à tenir identique ?
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2016
-
Quid du nettoyage et de la désinfection du matériel médical réutilisable...
-
"Je me pique l’index gauche en voulant prendre l’autopiqueur..."
-
Comment bien entamer son année d'études en soins infirmiers ?
-
Les indemnités de stage ne sont pas forcément exonérées de cotisations
-
Quand l'émotionnel fait oublier à l'infirmière les bonnes pratiques…
-
ESI : vers une amélioration de la formation en stage ?
-
Formations en simulation à l'Institut de soins infirmiers
-
Quid du linge « non adapté » pour les toilettes
-
Formation en IFSI : ce qui va changer
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2013
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2014
-
TFE - Travail de fin d'études : étudiants infirmiers 2015
-
En Ifsi, les initiatives réussies ne manquent pas !
-
Le diplôme d’État infirmier : comment et pour quoi faire ?
-
Étudiants et tuteurs : du bon usage du portfolio
-
Étudiants en soins infirmiers – Archives avant la réforme de 2009
-
A lire - Le tutorat infirmier : accompagner l'étudiant en stage
-
Etudiants en IFSI - TFE, mémoires en ligne, méthodologie
- Tous les articles d'actualité Formation en ifsi
Suivant
Le travail de fin d’études (TFE) a pour but de placer l'étudiant en soins infirmiers dans une réflexion professionnelle et personnelle qui le conduit à mobiliser des connaissances et des ressources selon une méthodologie rigoureuse. A lui seul, le TFE constitue le point d'orgue de la formation par les enjeux qu'il représente. Il vient en effet finaliser une formation expérientielle qui a permis à l'étudiant de se rapprocher de sa future pratique professionnelle.
Aujourd'hui, c'est à votre tour de mobiliser toutes les compétences acquises pour produire un mémoire. Toute la profondeur de vos interrogations personnelles et professionnelles sera validée à travers le contenu mais également la forme de votre travail écrit.
Au fil du temps, vous avez identifié, délimité votre sujet, élaboré une problématique, choisi votre thème avec précision. Une question de recherche, bien ciblée, permettra de définir le point de départ du mémoire. Elle contribue à structurer, orienter le travail écrit. Sa rédaction reste très importante. Elle devra mettre en évidence la pertinence de ce qui va être exploré, la justification du développement du sujet choisi.
Peu à peu, vous allez élaborer un plan synthétique (en 3 ou 4 parties), indispensable et précieux travail. Puis vous vous dirigerez vers la structuration du mémoire, la constitution de sous-parties. Enfin, vous rédigerez une première version de votre TFE, intégrant cadre théorique, conceptuel, enquête (méthodologie, limites...). Vous aurez ainsi bientôt une vue d'ensemble, non définitive, de votre travail.
Par la suite, il vous faudra désormais le valoriser au maximum, apporter du soin à la forme finale du document. Ainsi, vous aborderez la soutenance orale du travail écrit avec plus de confiance.
L'attention des membres du Jury se portera, dans un premier temps, sur le titre : il doit être accrocheur, donner envie de lire l'étude. Il synthétise le travail, sa pertinence. Clair, précis, il est en rapport direct avec la problématique énoncée. Puis ce sera au tour du sommaire ; les titres des chapitres devront être évocateurs, leur lecture en continu montrera la progression de la démonstration. L'introduction sera parcourue avec attention. Elle représente la justification du mémoire, elle précise le cadre du travail. Enfin, les synthèses partielles et la conclusion seront attentivement lues par le Jury.
Un soin maximum sera donc porté aux contenus de ces paragraphes. Sans pour cela ignorer le reste du mémoire.
Il est impérieux que le jury soit satisfait de votre travail. Cela sous-entend originalité, facilité de lecture, bonne présentation. Plus encore, il faudra éviter les incorrections de langue, garder un langage précis, adapté au thème du mémoire. Vous devrez porter à la connaissance du jury une étude claire, concise, explicative. Il est donc nécessaire de valider un écrit qui aille dans ces directions.
La qualité de l'information transmise par la lecture doit être donc de bonne tenue. Les idées que l'on souhaite transmettre au travers du TFE doivent être énoncées avec une formulation claire, pertinente. L'évaluation de votre travail porte notamment sur le contenu. Mais afin que celui-ci soit facilement accessible et percutant, il vous faut aussi soigner la forme c'est-à-dire la présentation, la rédaction, les liens logiques entre les parties, l'orthographe, la ponctuation, la syntaxe, le vocabulaire, la bibliographie, les annexes...
Jean-Luc NETTER
Professeur de Français-Langue-Etrangère (Retraité).
Conseil en écriture professionnelle (aide rédactionnelle adaptée, corrections orthographiques, syntaxiques, lexicales - vocabulaire spécifique à votre spécialité- mais aussi relecture)
Animateur d'ateliers d'écriture
Contactez Jean-Luc Netter sur jlnetter@yahoo.fr
Retour au sommaire du dossier Formation en ifsi
Commentaires (0)
Vous devez être identifié pour pouvoir laisser un commentaire. Pas encore membre ?
Inscrivez-vous !